Er ontstond een kernteam dat zich engageerde om het taal- en leesbeleid vorm te geven. Deze mensen verdiepten zich in literatuur, volgden nascholingen en zij deelden de opgedane expertise op hun beurt mee aan de rest van het team tijdens personeelsvergaderingen of pedagogische studiedagen

           - We gingen op zoek naar een taalmethode die voor onze school het best                                       paste.

           - Vervolgens werd (en wordt nog steeds) deze taalmethode kritisch bekeken.

                      > Zo vergeleken we het aanbod met het leerplan. Sommige leerstof werd geschrapt,                          herschikt, herschreven of er werden zaken aan toegevoegd.

           - Er werd extra ingezet op ons woordenschatonderwijs.  

                      > Visualisatie voor wie en waar nodig (dagplanning, huiswerkbrieven, tijdens                                  instructies, onthoudkaarten, ...)

                      > Het gebruik van grafische modellen.